Περὶ πανεπιστημίων καὶ ἄλλων φληναφλημάτων, ἀσύλων, ἀστυνομίας, κουκουλοφόρων, παρεμπορίου καὶ οὔτως καθ΄ ἑξῆς…
Τὸ πανεπιστήμιο στὴν ἡμεδαπὴ (ἀλλὰ καὶ στὴν ἀλλοδαπή, μὴ μασσᾶτε στὰ περὶ ξένων πανεπιστημίων κλπ) ἐκτὸς τοῦ σκληροῦ πυρῆνος τῶν ἐπιστημῶν, ἀπεβίωσε πρὸ πολλοῦ.
Συνέχεια
Ἐπεὶ δὴ τὸ ζήτημα τῆς μνήμης μας εἶναι κάπως …ἀπροσδιόριστον…
Κι ἐπεὶ δὴ κάποιοι, κάποτε, μὲ ἐντολὲς ΕΛΙΑΜΕΠ (βλέπε καὶ βερέμη, τατσόπουλο καὶ ΣΚΑεΙ-γάιδαρο- ἐπεχείρησαν νὰ μᾶς ἀλλοιώσουν τὸ ἱστορικὸ καὶ τὸ ἀντιληπτικόν μας ἐπίπεδον…
Κι ἐπεὶ δὴ βασικός σκοπός τους, κατὰ κύριον λόγο, ἦταν νὰ ἀποδομηθῇ ὁ Γέρος μας στὶς συνειδήσεις μας…
…εἴπαμε νὰ ἀναδημοσιεύσουμε ἕνα κείμενον ποὺ ἀπεδείκνυε τὶς μεθοδεύσεις τους μὰ καὶ τὸ …ἦθος (;;;) τους. Συνέχεια
Πρὸ μερικῶν ἡμερῶν φίλη μοῦ περιέγραφε τὰ μαθήματα τοῦ 17χρονου παιδιοῦ της, ποὺ προετοιμάζεται γιὰ τὴν ἐξεταστικὴ τοῦ Ἰουνίου καὶ τὶς Πανελλήνιες. Μοῦ ἀνέλυε, πολὺ προβληματισμένη, τὴν βία τῆς παπαγαλίας, τὴν ἀνοησία τῆς ἐπὶ λέξεως ἀντιγραφῆς καὶ τὴν ἀδυναμία τῶν παιδιῶν νὰ εἰσέλθουν στὰ ΑΕΙ ἐὰν δὲν διαθέτουν φωτογραφικὴ μνήμη. Ἐπέμεινε δὲ στὸ σημεῖον ἐκεῖνον ποὺ τὸ παιδὶ ὑποχρεοῦται νὰ παύσῃ νὰ σκέπτεται καὶ ποὺ ἐὰν δὲν μεταμορφωθῇ σὲ μηχανὴ ἀναπαραγωγῆς ἀπολύτως φωτο-ἀντιγραφική, τῶν ὅσων τὰ βιβλία γράφουν, δὲν ἔχει καὶ τὶς ὁποιεσδήποτε ἐλπίδες εἰσαγωγῆς. Διότι ἐὰν τὸ παιδὶ θέλῃ νὰ εἰσαχθῇ σὲ σχολὲς κλασσικῶν σπουδῶν, ὀφείλει νὰ ἀπαντήσῃ στὰ ἐρωτήματα μὲ …φωτογραφικὸ τρόπο, δίχως νὰ σκέπτεται καὶ δίχως νὰ συνειδητοποιῇ αὐτὰ ποὺ γράφει. Ἀρκεῖ μόνον νὰ ἀναπαράξῃ ἐπακριβῶς ὅσα τὰ βιβλία ἀναφέρουν. Συνέχεια
28η Σεπτεμβρίου «Πανελλήνιος ἡμέρα σχολικοῦ ἀθλητισμοῦ».
Κλειστὰ τὰ σχολεῖα.
Κλειστὰ τὰ σχολεῖα λόγῳ ἐκλογῶν τῶν καθηγητῶν, λόγῳ ἀνέμων καὶ βροχῆς, λόγῳ καύσωνος, λόγῳ σφορδῆς χιονοπτώσεως (1cm), λόγῳ ψύχους (0΄C )… Συνέχεια
