Πρὸ μία δεκαετίας περίπου, κάπου στὴν Κορινθία, σὲ μίαν συζήτησιν μὲ ἐκπαιδευτικούς, ἔμαθα κάποιες λεπτομέρειες γιὰ τὰ μαθήματα ἐξ ἀποστάσεως, ποὺ ἀφωροῦσαν κυρίως σὲ μαθητὲς Δημοτικῶν καὶ Γυμνασίων. Βέβαια, κάτι τέτοιο εἶχε συμβεῖ πειραματικῶς, σὲ κάποια σημεῖα τοῦ πλανήτου μας, καὶ ἀφῳροῦσε κυρίως σὲ παιδιὰ ποὺ κατοικοῦσαν πολὺ μακρυὰ ἀπὸ κάποιο σχολεῖο. (Ἔκτοτε, ἄν κι ἔχω ἐρευνήσει πάρα πολλὲς ὑπηρεσίες, δὲν ξαναβρέθηκα στὰ ἴχνη αὐτῆς τῆς κατευθύνσεως, ἰδίως γιὰ τὴν Ἑλλάδα.)
Ξεκίνησα λοιπὸν νὰ ἐρευνῶ τὶς δυνατότητες τοῦ νὰ μποροῦν τὰ παιδιὰ νὰ παραμένουν στὰ τοῦ οἴκου τους, μὲ κάποιαν Συνέχεια
Ἀρχεῖα ἐτικέττας: ἀπαιδεία
Γιατί μαθαίνουμε Ἀρχαῖα Ἑλληνικά;
Θὰ μποροῦσα νὰ γράψω πάρα πολλά, ἐπὶ πλέον τῶν ὅσων θὰ διαβάσετε παρακάτω, ἀλλὰ θὰ περιορισθῶ μόνον σὲ ἕνα:
Ὅλη ἡ ὑφήλιος μεριμνᾶ πρὸ κειμένου νὰ προσεγγίσουν τὰ ἀρχαῖα Ἑλληνικά.
Δὲν ὑπάρχει ἵδρυμα στὸν πλανήτη, ποὺ νὰ δημιουργῇ «ἀφεντικά» καὶ νὰ μὴν διδάσκῃ Ἀριστοτέλη!
Δὲν ὑπάρχει καμμία πράξις τῆς ΝΑΣΑ ποὺ νὰ μὴ βασίζεται σὲ περιγραφὲς τῶν προγόνων μας.
Δὲν ἔχει ἀνακαλυφθεῖ τίποτα περισσότερο σήμερα, πλὴν αὐτῶν ποὺ οἱ δικοί μας παπποῦδες ἀνεκάλυψαν…
Συνέχεια
Συγγραφεῖς τῆς «γραμματικῆς»; Μά ποιοί εἶναι τέλος πάντων;
Βάσει τῆς προηγουμένης ἀναρτήσεώς μας, μὲ τίτλον
Ποιοί γλωσσολόγοι εἶναι γλωσσολόγοι;
κάναμε μίαν πολὺ ὑπομονετικὴ προσπάθεια νὰ ἐρευνήσουμε μὲ βάσιν, κυρίως τὴν σχολή, στὴν ὁποίαν διδάσκουν καὶ τὶς σπουδές τους, ὅλους τοὺς γλωσσολόγους.
Πλὴν ἐλαχίστων φυσικά, οἱ γλωσσολόγοι ποὺ ἔχουμε δὲν εἶναι καὶ τόσο …γλωσσολόγοι!
Ἀνοικτὴ ἐπιστολὴ πρὸς ὑπουργὸ Ἀρβανιτόπουλο.
Ἀνοικτὴ ἐπιστολή-ἀπάντησις, στὴν ἐπιστολὴ Ἀρβανιτοπούλου πρὸς τὸν Βύρωνα Πολύδωρα.
Λοιπὸν ὑπουργὲ παπαγαλίζεις ἄλλων ἰσχυρισμούς. Κι αὐτὸ εἶναι πολὺ ἐπικίνδυνον…
Γιὰ ὅλους μας!
Τὸ νὰ εἶσαι ἄσχετος μὲ κάποιο θέμα ὑπουργὲ δὲν εἶναι κακό. Τὸ νὰ λαμβάνῃς θέσιν ὅμως σὲ κάποιο θέμα, γιὰ τὸ ὁποῖον εἶσαι παντελῶς ἄσχετος, εἶναι πάρα πολὺ κακό! Εἶναι τὸ χειρότερον ποὺ μπορεῖ νὰ κάνῃ κάποιος ἡμιμαθής, ἤ ἀκόμη κι ἀμαθής!
Συνέχεια
Ἡ νέα «γραμματικὴ» τῆς Ε’ καὶ Στ’ Δημοτικοῦ.
Α) ΟΣΑ ΔΕΝ ΜΑΣ ΕΙΠΑΝ ΟΙ 140 ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΟΙ
Πολλή συζήτησις διεξήχθη διαδικτυακῶς περὶ τῆς νέας σχολικῆς Γραμματικῆς, ἡ ὁποία προκάλεσε τὴν ἀνησυχία γονέων καὶ ἐκπαιδευτικῶν. Ἡ συζήτησις περιωρίσθη μετὰ τὴν παρέμβασιν 140 γλωσσολόγων, οἱ ὁποῖοι “ἀπήντησαν” λέγοντες ὅτι ἡ δασκάλα ποὺ πρώτη ἀνεκίνησε τὸ θέμα δὲν ἐννόησε ὀρθῶς τὸ πνεῦμα τῆς νέας Γραμματικῆς καὶ τὴν ἐπέπληξαν γι΄αὐτό.
Ἡ νέα «γραμματική».
Κύριε διευθυντά
Σε απάντηση της από 22/8/12 επιστολής μου προς την «Καθημερινή» σχετικά με την καταλληλότητα ή μη από παιδαγωγικής απόψεως της Νέας Γραμματικής (Ε΄ και ΣΤ΄ Δημοτικού) οι συγγραφείς της επιχειρούν με μια –μερικές φορές– ανάρμοστου για ακαδημαϊκή συζήτηση ύφους επιστολή τους («Καθημερινή», 11/9/12) να αντιμετωπίσουν –σε ορισμένα μόνο σημεία και μάλιστα με ανακρίβειες– τη σφοδρή κριτική που αυτή δέχθηκε. Κριτική, που μέχρι και σήμερα συνεχίζεται, από διακεκριμένους επιστήμονες και πανεπιστημιακούς καθηγητές Φιλοσοφικών Σχολών –με υψηλό δείγμα γραφής– αλλά και από κοινωνικές ομάδες και συμπολίτες μας, οι οποίοι με χιλιάδες υπογραφές τους ζητούν την Συνέχεια