«Ἡ Ἐκμάθηση τῶν Ἀρχαίων Ἑλληνικῶν ὡς Εὐοδωτικὸς Παράγων στὴν Ψυχοεκπαιδευτικὴ Ἐξέλιξη τοῦ Παιδιοῦ»
(Πιλοτική, μὴ Παρεμβατική Ἔρευνα Πεδίου)
Ἰ. Κ. Τσέγκος, Ψυχίατρος
Δ. Βεκιάρη, Σχολικὴ Ψυχολόγος,
Θ. Παπαδάκης, Χ. Τερλίδου, Κλινικοὶ Ψυχολόγοι
Δυσμαθία: Οἱ συνέπειες ἐκ τοῦ μονοτονικοῦ στὰ παιδιὰ τοῦ Δημοτικοῦ Συνέχεια
Γιὰ ὅσους θέλετε νὰ ἐγκαταστήσετε πολυτονικὴ γραμματοσειρὰ στὸν ὑπολογιστή σας, ἀκολουθῆστε τὶς παρακάτω ὀδηγίες:
Συνέχεια
Δίχως λοιπὸν ἐκπτώσεις, μὰ καὶ οἱ πτώσεις ἔχουν ἐκπέσει δυστυχῶς.
Τόσο πτωχὸς χωρὶς ψιλή, δασεῖα, δίχως πνεῦμα γενικῶς!
Μονάχα μ᾿ ἕνα σῶμα κι αὐτὸ σὲ κῶμα στὴν οὐσία. Συνέχεια
Τὶς σημερινὲς φωτογραφίες ποὺ σᾶς παρουσιάζω μοῦ ἔστειλε, πρὸ τριῶν ἐτῶν καὶ κάτι, ὁ φίλος μου ὁ Χρῆστος, μετὰ ἀπὸ μίαν ἐπίσκεψίν του στὴν Σαντορίνη.
Οἱ ἐπιγραφὲς εἶναι στὴν Οἴα.
Βέβαια, μοῦ φαίνεται κάπως δύσκολο ὅλοι αὐτοὶ ποὺ τὶς ἐπέλεξαν, νὰ τὸ ἔκαναν διότι κατανοοῦν ἤ ἐκτιμοῦν ἀπολύτως τὴν πολυτονικότητα στὴν γραφή μας. Μᾶλλον περισσότερο γιὰ αἰσθητικοὺς λόγους τὶς ἐπέλεξαν. Κατὰ τὴν ἐκτίμησίν μου πάντα.
Συνέχεια
Οἱ διαπιστώσεις περὶ τῆς ἀφορήτου λεξιπενίας, τῆς τραγικῆς ἀνορθογραφικότητος καὶ τῆς ἀνικανότητος γραφῆς εἶναι κάτι ποὺ δυστυχῶς ὅλοι μας ἔχουμε κάνει.
Δὲν εἶναι λοιπὸν πλέον νὰ ἐφησυχάζουμε διόλου. Τὸ ζήτημα μᾶς ἀφορᾶ ὅλους καὶ σαφῶς ὀφείλουμε νὰ ἀντιδράσουμε.
Τὸ παρήγορον εἶναι πὼς ὅλο καὶ περισσότεροι νέοι μας ἀναζητοῦν τρόπους εἶτε νὰ διδαχθοῦν τὸ πολυτονικό, ἤ ἁπλῶς Συνέχεια
Μας έχουν πρήξει τα ούμπαλα διάφοροι επιστήμονες με την προφορά των αρχαίων Ελλήνων, την ερασμιακή προφορά και άλλες εξυπνάδες.
Εγώ δεν το παίζω ούτε παντογνώστης ούτε καν γνώστης. Αμφισβητώ όμως τα πάντα, ακόμη και τον αέρα που αναπνέω. Τους ξέρουμε δα τους ανθρώπους και ξέρουμε επίσης ότι η ματαιοδοξία είναι ίδιον των ανθρώπων, όπως όμως επίσης και η βλακεία που έχει την τάση να κρύβεται πίσω από τον μικρομεγαλισμό.
Τέτοιοι βλάκες υπάρχουν παντού, ακόμη και στα Συνέχεια
