Ἀρχεῖα κατηγορίας: γλῶσσα

Τό γράμμα «ν» καί ἡ κατάργησίς του

ἀπὸ τὸν/τὴν

0

Κάθε γράμμα του Ελληνικού Αλφαβήτου εκπέμπει ήχο και εικόνα. Κάθε λέξη τέθηκε από τους «Ονοματοθέτες», νομοθέτες θα τους λέγαμεσήμερα, με ακρίβεια και όχι τυχαία και έχει άμεση σχέση Αιτίας και Αιτιατού, μεταξύ Σημαίνοντος και Σημαινομένου. Εάν πάμε δε στις Επιστήμες, τα παραδείγματα είναι ατελείωτα και άκρως διαφωτιστικά, αλλά και διδακτικά για τις επόμενες γενεές.

Το “Ν” συντονίζει τον εγκέφαλο.
Σχετικά πρόσφατα (1996), στο Ιατρικό Περιοδικό MEDIZIN-JURNAL στην Γερμανία, δημοσιεύτηκε μία Συνέχεια →

Νὰ εἰσαχθοῦν στὸ Δημοτικὸ τὰ ἀρχαῖα Ἑλληνικά.

ἀπὸ τὸν/τὴν

2

Εἶναι τὸ λιγότερον ποὺ μποροῦμε νὰ ἀπαιτήσουμε!
Στὴν Ἀγγλία τὰ παιδιά, ἀπὸ ὅπου καὶ ἡ φωτογραφία, διδάσκονται ἀπὸ τὸ δημοτικὸ τὴν δική μας μητρική.
Κι ἐδῶ πασκίζουν οἱ ἀνεγκέφαλοι νὰ μᾶς μάθουν ἔως καὶ …σουαχίλι.
Δὲν εἶναι κακὸ νὰ εἶναι κάποιος πολύγλωσσος. Εἶναι ὅμως πάρα πολὺ κακὸ νὰ μὴ μποροῦμε νὰ μάθουμε σωστὰ τὴν γλῶσσα μας.

Συνέχεια →

Ἐκατὸ χρήσιμες παρατηρήσεις γιὰ νὰ μιλᾶμε σωστὰ Ἑλληνικά.

ἀπὸ τὸν/τὴν

4

(ὄ­χι ὅ­τι ἐ­μεῖς τὰ τη­ροῦ­με ὅ­λα ἀλ­λὰ τὰ λέ­με γιὰ σᾶς) 

ΚΑΘΟΤΙ ΠΛΟΥΣΙΑ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΠΟΛΥ ΔΥΣΚΟΛΗ…

Σύν­τα­ξη: Δ. Κρα­σα­νά­κης, κα­θη­γη­τὴς 1ου Ἑ­νι­αί­ου Πει­ρα­μα­τι­κοῦ Λυ­κεί­ου Ἀ­θη­νῶν

  1. Δὲν εἶ­ναι ζή­τη­μα ἁ­πλῶς προ­σω­πι­κό, ἀλ­λὰ μᾶς ἀ­φο­ρᾶ ὅ­λους (καὶ ὄ­χι: ἁ­πλά). Ἁ­πλῶς = μό­νο. Συμ­πε­ρι­φέ­ρε­ται ἁ­πλὰ (=μὲ ἁ­πλό, ἀ­νε­πι­τή­δευ­το τρό­πο). Συνέχεια →

Ποιός εἶναι ὁ Παρακείμενος τοῦ περιμένω;

ἀπὸ τὸν/τὴν

2

Ἀπορία ποὺ τὴν ἔχει ὁ φίλος μου ὁ Ἀναπτήρας…
Μένω, ἔμενον, μενῶ (θὰ μείνω), ἔμεινα, μεμένηκα, ἐμεμενήκειν. Συνεπῶς; περιμεμένηκα!!!
Σύνθεσις; Τήν ξεχάσαμε;

Συνέχεια →

Ἡ γλῶσσα μας δὲν χαρίζεται.

ἀπὸ τὸν/τὴν

1

Πρόσφατα πολλοὶ ἀπὸ ἐσᾶς κοινοποιήσατε δημοσίευμα γιὰ 200 λέξεις τουρκικὲς ποὺ καθημερινῶς χρησιμοποιοῦμε καὶ ἔχουν παρεισφρήσει στὴν γλῶσσα μας
Καὶ ὅμως δὲν εἶναι ὅλες, μὴ παραπλανιέσθε!
Πχ καλντερίμι = καλλιδρόμιο
Ντερλικώνω = ἐντερολυκώνω …ὁ μονάντερος λύκος

Χιλιάδες εἶναι οἱ Ἑλληνικὲς ποὺ ἔχουν μπεῖ στὴν τουρκικὴ γλῶσσα.
Μῦθος ὅτι εἶναι πολλὲς οἱ τουρκικὲς λέξεις ποὺ χρησιμοποιοῦμε καθημερινὰ καὶ δὲν τὸ ξέρουμε.
Γιὰ παράδειγμα νὰ μερικὲς ἀπὸ τὶς 200 ποὺ περιελάμβανε τὸ δημοσίευμα. Συνέχεια →

Τί ἀκριβῶς εἶναι τό TLG;

ἀπὸ τὸν/τὴν

3

Ἔμαθα γιὰ αὐτὸ πρὸ  μερικῶν ἐτῶν, ὅταν διάβασα μίαν συνεντεύξι τῆς Μαρίας Παντελιᾶ.
Ἐνθουδιάστηκα.
Ἄν καὶ δὲν γνώριζα τότε τὰ ἑλληνικά, διότι βλέπετε, κι ἐγὼ ἀπὸ αὐτὸ τὸ σύστημα ἀπαιδείας προῆλθα, ἄρχισα νὰ ἀναζητῶ τρόπους πρὸ κειμένου νὰ ἔλθω σὲ ἐπαφὴ μὲ τὸ πρόγραμμα. Ἕνα πρόγραμμα τοῦ ὁποίου οἱ δημιουργοί, κατ’ ἐμὲ πάντα, εἶναι Ἥρωες!
Γιατί ἥρωες;
Συνέχεια →