Διαβάζοντας τὸ παρακάτω κείμενον, χαμογέλασα.
Ὄχι διότι ἔρχεται νὰ μοῦ παρουσιάσῃ κάτι ἄγνωστον, ἀλλὰ διότι θεωροῦσα ἐδῶ καὶ χρόνια ἔως δεδομένον πὼς τὸ ζήτημα τῆς εἰκόνος τῶν παππούδων μας ἔχει ἀποκατασταθεῖ ἀρκούντως στὶς συνεδήσεις τῶν συγχρόνων Ἑλλήνων.
Ξέχασα φυσικὰ πὼς αὐτὸ ἀφορᾷ μόνον σὲ ἐμέναν.
Ἀρχεῖα ἐτικέττας: Παιδεύομαι κι ἐκπαιδεύομαι
Ὁ θεός ἔπλασε τήν γυναίκα;
Kαι ὁ Θεὸς ἔπλασε τὴν γυναῖκα ἀπὸ τὸ πλευρὸ τοῦ Ἀδάμ..!
Ἐπειδὴ τὸ λένε ἔτσι οἱ Ἑβραῖοι δὲν σημαίνει ντὲ καὶ καλὰ ὅτι πρέπει νὰ τὸ πιστέψω καὶ νὰ τὸ διδάσκομαι καὶ στὸ σχολεῖο !
Κι ὅμως ἡ πάντα ἐλευθέρα Ἑλληνικὴ Σκέψις λέει τὸ ἑξῆ : Συνέχεια
Πῶς ἐσώθησαν τὰ Ἑλληνικὰ στὸ Πανεπιστήμιον τῆς Γλασκώβης.
Οἱ κλασσικὲς σπουδές, παγκοσμίως, «διώκονται».
Δὲν ἀποδίδουν χρῆμα, δὲν προωθοῦνται στὰ Πανεπιστήμια καὶ δὲν ἐνδιαφέρεται τὸ ἐκπαιδευτικὸν σύστημα νὰ ἀπορροφήσῃ τοὺς ἀποφοίτους τῶν Πανεπιστημίων. Ὅλα αὐτὰ βέβαια συμβαίνουν γιὰ κάποιον λόγο.
Οἱ κλασσικὲς σπουδὲς φέρνουν σὲ ἐπαφὴ τὸν φοιτητὴ μὲ ἕναν ἄλλον τρόπον σκέψεως, ποὺ καμμίαν σχέσιν δὲν ἔχει μὲ τὴν πραγματικότητα ἐντὸς τῆς ὁποίας διαβιοῦμε. Αὐτὸ ἔχει σὰν ἀποτέλεσμα οἱ σπουδαστὲς νὰ ἀποκτοῦν λόγον, σκέψιν καὶ νὰ καλλιεργοῦν τὴν διάνοιάν τους πολυπλεύρως, κάτι ποὺ δὲν μποροῦν νὰ προσφέρουν οἱ σπουδὲς στὶς φυσικὲς Συνέχεια
Ἄντε γαμηθεῖτε μέ σειρά προτεραιότητας ἤ κατά βούληση ρέ..
Ἀναδημοσιεύω τό παρακάτω ἄρθρο ἀπό τό πιτσιρίκι. Χθές λίγο μετά τήν ἀνάρτησί του, τοῦ ἔστειλαν κυβερνητικό ἐξώδικο καί τοῦ ζήτησαν νά τό κατεβάσῃ. Δέν τό κατέβασε, βεβαίως. Ἄλλωστε ἀπό ἐκείνη τήν στιγμή καί μετά, τό ἀναδημοσίευσαν πάρα πολλά ἰστολόγια. Δέν εἶχε νόημα.
Τό σύστημα ἔχει ἀρχίσει καί παραπαίει. Φοβᾶται καί θέλει νά μᾶς χειραγωγήσῃ. Νά μᾶς πάρῃ τό μόνο ὅπλο πού ἔχουμε μέχρι στιγμῆς. Τό διαδίκτυο. Ἴσως νά λειτουργήσῃ ὡς ἀστάθμητος παράγων στίς ἐπιδιώξεις τους.
Θέλω νά πῶ ὅτι συμφωνῶ, ΑΠΟΛΥΤΩΣ, μέ αὐτά πού γράφει…… Συνέχεια
Δάσκαλος ἤ ἐκπαιδευτικός
Στό σχολεῖο πηγαίνουμε γιά νά διδαχθοῦμε ἀπό τούς δασκάλους. Πολλές φορές, ὅμως, οἱ δάσκαλοι μαθαίνουν περισσότερα ἀπό τά παιδιά.
Προς όλους τους εκπαιδευτικούς!!! και καλή χρονια!!!
Καθώς στεκόταν μπρος στην τάξη της την Ε’ δημοτικού, την πρώτη ημέρα του σχολείου η κυρία Τζοβάννα είπε στα παιδιά ένα ψέμα. Όπως οι περισσότερες δασκάλες, κοίταξε τους μαθητές της και είπε ότι τους αγαπούσε όλους το ίδιο. Αλλά αυτό ήταν αδύνατον, διότι Συνέχεια
Ὁ μύθος τοῦ Καιάδα!
Ἐχθὲς ἡ Σεμέλη μας, βαθύτατα ἐκνευρισμένη, ἔγραψε ἕνα ἄρθρον μὲ τίτλο: «Νὰ σᾶς δῶ στὸν Καιάδα».
Εἶχε ἕναν δίκαιον βουνὸ ἡ κοπέλλα, διότι ὁ Καιάδας ἔχει ἐπικρατήσει στὶς συνειδήσεις μας ὡς ὁ κατ’ ἐξοχὴν χῶρος θανατώσεως βρεφῶν ποὺ ἔπασχαν ἀπὸ κάτι… Ὅ,τι δήποτε!
Ὅμως, εἶναι ἀληθές αὐτό; Κι ἐάν δέν εἶναι, ἐμεῖς τί κάνουμε γιά νά ἐπαναφέρουμε τήν ἀλήθεια στίς σωστές της διαστάσεις;
Ἴσως τὸ παρακάτω νὰ σᾶς εἶναι γνωστό. Ἀλλὰ θεώρησα ὑποχρέωσίν μου, ἰδίως μετὰ τὸ σχόλιον τοῦ Ἀππελαίου, Τὸ ὁποῖον θὰ δεῖτε ἐδῶ ποὺ δικαίως ἐθίγῃ, νὰ ἀποκαταστήσω τὴν ἀλήθεια. Καὶ ἡ ἀλήθεια εἶναι ἐν τελῶς διαφορετικὴ ἀπὸ ὅλα αὐτὰ ποὺ γνωρίζαμε ἔως σήμερα!
Πρὶν σᾶς ἀφήσω, γιὰ νὰ μελετήσετε καὶ νὰ ἀκούσετε ὅλα αὐτὰ ποὺ θὰ μᾶς βοηθήσουν νὰ βγάλουμε ἀκόμη μίαν σκιὰ ἀπὸ τὰ ψεύδη ποὺ μᾶς σκοτίζουν, κάτι τελευταῖον.
Τὸ μεγαλύτερον πρόβλημα ποὺ ἔχουμε νὰ ἀντιμετωπίσουμε δὲν εἶναι ὁ ὁποιοσδήποτε ἐχθρός, ἐσωτερικὸς ἤ ἐξωτερικός.
Τὸ μεγαλύτερον πρόβλημα εἴμαστε ἐμεῖς!
Δυστυχῶς, ἐὰν ἐμεῖς δὲν μάθουμε νὰ σκαλίζουμε μόνοι μας πίσω ἀπὸ τὶς κουρτίνες καὶ τὶς παρωπίδες, οὐδέποτε θὰ μάθουμε τὸν τρόπο νὰ ξαναγίνουμε Ἄνθρωποι! Κι ὅταν ἀναφέρομαι στὴν λέξιν Συνέχεια