Οἱ σελίδες πάντως δὲν λειτουργοῦν. Αὐτὴν τὴν εἰκόνα ἀντικρύζουν ὅσοι τὶς ἐπισκέπτονται.
Στὴν Ἀνέμη (ἐδῶ) μπορούσαμε νὰ βροῦμε πολλὰ ἱστορικὰ κείμενα, κυρίως τοῦ περασμένου αἰῶνος, τὰ ὁποῖα πλέον εἶναι ἀπὸ ἐξαιρετικῶς σπάνια ἔως ἀνύπαρκτα.
Μία ἐξαιρετικὴ ἐργασία ψηφιοποιήσεως, ποὺ προσωπικῶς μὲ βοηθοῦσε σὲ πολλὲς ἔρευνές μου.
Ἐχθὲς τὸ βράδυ ὅμως διεπίστωσα πὼς τὸ …μαγαζὶ ἔκλεισε. Προσωρινῶς μέν, ἀλλὰ ἔκλεισε.
Κι ἀναρωτιέμαι…
Τὸ νὰ κατεβάσουν ῥολὰ στὶς ὑπηρεσίες τους, τὸ ἀντιλαμβάνομαι. Ἔχουν τὸ δικαίωμα στὴν ἀπεργία. Συνέχεια
Ἀρχεῖα ἐτικέττας: ἀπαιδεία
Νὰ χαρῶ ἐγὼ ἐκπαιδευτικούς…
Νὰ χαρῶ καὶ κόψιμο… Νὰ χαρῶ καὶ πόνο…
Ἐκπαιδευτικοί εἶναι μωρέ αὐτοί ἤ ἐργάτες ναυπηγείων; (Τοὺς ὁποίους καὶ θεωρῶ πολὺ πιὸ ἐντίμους καὶ ἠθικῶς πεπαιδευμένως ἀπὸ κάθε λογῆς …ἐκπαιδευτικό.)
Εἴδατε κάποιον ἀπό αὐτούς νά κόπτεται καί νά σφάζεται γιά τά βιβλία τῶν γραμματικῶν; Τούς εἴδατε νά κάνουν κάποιαν ἀπεργία; Κάποιαν διαμαρτυρία;
Ἐδῶ μία δασκαλίτσα ἐτόλμησε νὰ μιλήσῃ καὶ ἐπλάκωσαν νὰ τὴν κατασπαράξουν οἱ …«γλωσσολόγοι».
(Δήλωσις διευθυντοῦ, πρὸ δύο ἡμερῶν, «δὲν ἔχουμε θέμα γραμματικῆς. Θέμα σχολείου ἔχουμε!!!») Συνέχεια
364 λέξεις γιὰ τὶς ἐπιδράσεις τῆς ἀρχαίας ἑλληνικῆς γλώσσης…
Νά καὶ ἕνα ἄρθρο ἐκπαιδευτικοῦ ἀπὸ τὸ δδ:
«364 λέξεις για τις επιδράσεις που έχει η διδασκαλία της αρχαίας ελληνικής γλώσσας»
Γράφει ο Βασίλης Συμεωνίδης
Στην αρχαία ελληνική έχουμε συχνή χρήση μετοχών και απαρεμφάτων, μονολεκτικών επιρρηματικών προσδιορισμών, σύνθετων λέξεων με προθέσεις και πλουσιότερο κλιτικό σύστημα. Αυτά η νεοελληνική τα έχει αντικαταστήσει με τη χρήση δευτερευουσών προτάσεων και περιφράσεων. Ο σύνθετος, πυκνός λόγος της αρχαίας ελληνικής είναι ξένος στη νεοελληνική γλώσσα που είναι αναλυτική.
Η παράλληλη διδασκαλία δύο μορφών της γλώσσας προκαλεί την άστοχη χρήση τύπων και τρόπων της αρχαίας, τη διείσδυση της στη νεοελληνική και τη διατάραξη της δομής που έχει η νεοελληνική.
Διώχνουν τά παιδιά ἀπό τά σχολεῖα;
Μαλλί, γυαλὶ καὶ παντελόνι … Μὴν χαιρετήσω. Πασαρέλα τὰ κάναμε τὰ σχολεῖα. Κινητά, νύχια, μπουκλίτσες, σκουλαρίκια, φίρμες… Καλὰ νὰ πάθουμε…
Ναί; Ἀλήθεια; Πῶ πῶ τὶ πάθαμε…
Μεγάλο κακό!!!
Τὸ μεγαλύτερο ποὺ θὰ μποροῦσε νὰ μᾶς συμβῇ… Σωστά;
Διάβασα τὸ ἄρθρο τῆς ΑΥΓΗς καὶ εἰλικρινῶς, ἔσκασα ἀπὸ τὰ …γέλια!!!
Τέτοιαν ἀνακούφισι χρόνια εἶχα νὰ πάρω…
Ὁ παρὰ φύσιν βιασμὸς τῶν γυμνασιοπαίδων.
Μὲ τὶς θρησκεῖες δὲν τὰ πηγαίνεω καλά. Πολλῷ δὲ μάλλον μὲ αὐτοὺς ποὺ τὶς ἔχουν δομήσῃ μὲ τέτοιον τρόπο, πρὸ κειμένου νὰ κρατοῦν τὴν ἀνθρωπότητα στὰ μαῦρα της σκοτάδια.
Βέβαια, τὸ ὅ,τι δὲν τὰ πηγαίνω καλὰ μὲ τὶς θρησκεῖες δὲν μὲ μεταμορφώνει σὲ φανατικὴ καὶ ἐξαγριωμένη …μαινάδα!!!
Πασχίζω, στὸν βαθμὸ ποὺ μοῦ ἐπιτρέπουν οἱ συνάνθρωποί μου, νὰ συζητήσω, νὰ ἀναλύσω, νὰ ἐξηγήσω, νὰ ἀποδείξω…
Ἀλλὰ δὲν βαριέστε… Συνέχεια
Τὰ Ἑλληνικὰ τοῦ Νεύτωνος!
Κύττα κάτι πράγματα. Κι ὁ Νεύτων σὲ Ἑλληνικὰ μελετοῦσε τὸν Ἀριστοτέλη! 
Νὰ τὸ πεῖτε αὐτὸ στὴν ὐπουργὸ ἀπαιδείας.
Βλέπετε, ὁ Νεύτων ἦταν ὁ Νεύτων ΚΑΙ ΓΙΑΤΙ ΕΓΝΩΡΙΖΕ ἄριστα τὴν Ἑλληνική!