Ἀρχεῖα ἐτικέττας: γλῶσσα

Γλῶσσα, σκέψις, φῶς οἱ κατ’ ἐξοχὴν διαμορφωτὲς τοῦ DNA!

ἀπὸ τὸν/τὴν

3

Λίγο …βαρύγδουπος ὁ τίτλος μας σήμερα, ἀλλὰ σαφῶς ἀληθής. 
Ἡ οὐσία τῆς σημερινῆς δημοσιεύσεως εἶναι στὸ ὅ,τι ἀποκαλύπτεται σταδιακῶς πλέον πὼς τὸ DNA μας, καθῶς φυσικὰ καὶ κάθε ἐμβύου ὄντος, δὲν ἐμπεριέχει τὴν πληροφορία ἀλλὰ τὴν λαμβάνει!!!
Τὴν λαμβάνει, τὴν ἀναμεταδίδει καὶ τὴν διατηρεῖ, ἐὰν αὐτὸ πρέπει νὰ κάνῃ!!! Ἀλλὰ δὲν τὴν παράγει!!! (Αὐτὸ κι ἐὰν τραβηγμένο, ἀλλὰ λίγη ὑπομονή!!!)

Σήμερα, ὄχι ἐγώ, αὐτοὶ οἱ  ἄλλοι, οἱ ὁποῖοι σαφῶς καὶ τυγχάνουν μεγαλυτέρας ἐπιστημονικῆς καταρτίσεως ἀπὸ κάποιους ποὺ τὸ ἔπαιζαν ἔως σήμερα εἰδικοι, ἔρχονται νὰ ἀποδείξουν πὼς ὁ λόγος, τὸ περιβᾶλλον, ἡ ἦχος, Συνέχεια →

Παίρνω καὶ περνῶ…

ἀπὸ τὸν/τὴν

2

Λίγο ἁπλοϊκό, ἀλλὰ πρακτικὸ τὸ σκεπτικὸ τοῦ Δημήτρη, γιὰ τὸ πῶς θὰ θυμόμαστε τὴν ὀρθογραφία τῶν λέξεων παίρνω καὶ πέρνω. 
Θὰ ἔλεγα μάλιστα, ἰδίως γιὰ τὰ παιδιά, πὼς εἶναι μία καλὴ μέθοδος γιὰ νὰ συνειδητοποιήσουν τὴν κλασσικὴ ὀρθογραφία τῶν λέξεων. 
Βέβαια, τὸ ὀρθότερον θὰ ἦταν νὰ γνώριζαν τὴν ἐτυμολογία καὶ κατ’  ἐπέκτασιν νὰ μὴν χρειάζονταν συνειρμικὲς Συνέχεια →

«… Ποιός σᾶς ἔδωσε τό δικαίωμα νά ξεπουλήσετε τήν χώρα μου;»

ἀπὸ τὸν/τὴν

«Προδότες, προδότες, ποιός σᾶς ἔδωσε τό δικαίωμα νά ξεπουλήσετε τήν χώρα μου;»

Κατάφερα, μετὰ ἀπὸ μεγάλο ἔλεγχο, νὰ μπῶ στὴν Ἀκαδημία ἐχθὲς τὸ βράδυ.

Πολὺ μεγάλο ἔλεγχο. Μόνον ποὺ δὲν μᾶς ξεβράκωσαν ἐκεῖ στὴν εἴσοδο. 
Εἶχαν στήσῃ καὶ τὰ διάφορα παραπετάσματα γιὰ νὰ κρύβουν τὶς πομπές τους καὶ νὰ μὴν εἶναι ὀρατὲς ἀπὸ τὸν πολὺ κόσμο.
Στὴν αἴθουσα γινόταν τὸ ἀδιαχώρητο. Πολὺς κόσμος. 
Παπποῦδες, γιαγιάδες, κουστουμᾶτοι… Ἑορτὴ τῆς γλῶσσης ἦταν αὐτή…
Μόνον ποὺ ἀρκετοὶ ἐκ τῶν παρευρισκομένων ἦσαν ἀπὸ αὐτοὺς ποὺ ἐδολοφόνησαν τὴν γλῶσσα.
Συνέχεια →

Καὶ οἱ πέτρες «ὁμιλοῦν» Ἑλληνικά.

ἀπὸ τὸν/τὴν

6

Ἑλληνικὴ γλῶσσα!
Ἀμήτωρ! 
Μήτηρ γλωσσῶν!
Μέσον ἀπολύτως ἀκριβοῦς ἐπικοινωνίας διότι ἦταν, εἶναι καὶ θὰ εἶναι ὁ μοναδικὴ γλῶσσα ποὺ δύναται νὰ ἀποδόσῃ μὲ μοναδικὴ σαφήνεια τὶς ἔννοιες. 
Γλῶσσα ἐπιστημῶν, διότι δὲν δύναται καμμία ἄλλη νὰ διευκρινίσῃ τελειότερα τὰ ἐπιστημονικὰ βήματα. 
Βιολογία, Γενετική, Φυσική, Μαθηματικά, Ἀστρονομία, Χημεία, Ἰατρική, Γεωλογία, Βιοχημεία… Καμμίαἐπιστήμη δὲν δύναται νὰ προχωρήσῃ ὁπουδήποτε, ἐὰν οἱ μετέχοντες αὐτῆς δὲν ἀντιλαμβάνονται ἔννοιες στὴν Ἑλληνική. Τόσο ἁπλᾶ καὶ ταὐτοχρόνως παρανοϊκά!

Συνέχεια →

Χωρὶς ὑποδομὴ δὲν ὑπάρχει δομή.

ἀπὸ τὸν/τὴν

2

Χωρὶς ὑποδομὴ δὲν ὑπάρχει δομή!
Χωρὶς ἀρχαία ἑλληνικὰ δὲν ὑπάρχει φυσιολατρικὴ ἀντίληψις
Οἱ μεγάλοι ἄνθρωποι ἀπαντοῦν στὸ ἐρώτημα γιατί. Οἱ μεσαῖοι ἄνθρωποι μιλοῦν γιὰ πεπραγμένα. Οἱ μικροὶ ἄνθρωποι μιλοῦν γιὰ γεγονότα. Οἱ πολὺ μικροὶ φλυαροῦν γιὰ τὸν ἑαυτό τους καὶ τοὺς ἄλλους. 
Ἡ ἐπιστημονικὴ πειθαρχία στοχεύει στὴν διατύπωσι καὶ τεκμηρίωσι τοῦ γιατί, ἔχοντας λάβει ὑπ’ ὄψιν της καὶ ἀναλύσει τὰ πραγματικὰ δεδομένα καὶ γεγονότα, ἀφοῦ πρῶτα ἔχει ἐξασφαλίσει ὅτι αὐτὰ εἶναι ὄντως πραγματικά. Συνέχεια →

Ἀρχαία Ἑλληνικὰ καὶ Ἐγκέφαλος

ἀπὸ τὸν/τὴν

1

Σύμφωνα με την θεωρία, του Καθηγητού της Φιλολογίας Eric Havelock η οποία στηρίζεται στον Πλάτωνα, το αρχαίο ελληνικό αλφάβητο προκάλεσε πακτωλό αφηρημένων εννοιών στον αρχαίο ελληνικό κόσμο, λόγω ενεργοποίησης του εγκεφάλου των χρηστών του.

Στον συνεδριακό τόμο των τετρακοσίων σελίδων «Alphabet and the Brain, έκδοση Springer του 1988» παρουσιάζονται τα συμπεράσματα πλήθους κορυφαίων επιστημόνων φιλολόγων, γλωσσολόγων και άλλων ειδικοτήτων, πλην Ελλήνων αντιστοίχων ειδικοτήτων.

Συνέχεια →