Τελικῶς εἴχαμε δὲν εἴχαμε μᾶς ἐμπλέκουν στὰ παρανοϊκά τους σχέδια!!!
Ἐμεῖς ποὺ ὡς λαὸς δὲν ἔχουμε τίποτα μὲ τοὺς Συρίους, θὰ κληθοῦμε νὰ τοὺς κτυπήσουμε, εἶτε ἐμμέσως, εἶτε ἀμέσως, γιὰ νὰ μὴν κακοκαρδίσουν οἱ ἀχρεῖοι πολιτικάντηδες τὰ ἀφεντικά τους!!!
Τέτοια ἀθλοιότης, σὲ τέτοιες ἐποχές!
Γιά αὐτό λοιπόν ὅλοι τους ἔβγαζαν τόν σκασμό τόσους μῆνες;
Γιά αὐτόν ἀκριβῶς τόν λόγο ἔκαναν τίς θλιμένες χῆρες στό θέμα τῆς Συρίας;
Γιά νά βάλουμε ἐμεῖς τό δάκτυλο στήν σκανδάλη κατά ἀμάχων κι ἀθώων; Ὅπως καί στήν Λιβύη;
Ἀρχεῖα ἐτικέττας: ἀνθέλληνες
Οἱ ἱεροδιδάσκαλοι, ἡ ἐξαπάτησις καὶ ἡ τουρκολαγνεία τῆς ΔΗΜΑΡ.
Ἔχω δηλώσῃ πολλὲς φορὲς πὼς τὸ σχολεῖο δὲν εἶναι χῶρος ἐκφράσεως καὶ διδασκαλίας κάποιας θρησκευτικῆς θεωρήσεως. Γιὰ τὴν ἀκρίβεια τὸ σχολεῖο θὰ ἔπρεπε νὰ εἶναι μόνον χῶρος διδασκαλίας ἐπιστημῶν, σκέψεως, ἀντιλήψεως, ἐρεύνης, ἀναζητήσεως τοῦ Ἀνθρώπου, ἀναδείξεως αὐτοῦ…
Στὸ Ἑλλαδοκαφριστὰν τὸ ἔχουμε πιάσῃ ἀνάποδα.
Ἐξ ἀρχῇς κάναμε τὰ σχολεῖα μας ἱεροδιδασκαλεῖα. Ἐφ΄ ὅσον λοιπὸν τὰ κάναμε ἱεροδιδασκαλεῖ ἐπιτρέπουμε αὐτομάτως νὰ μετατρέπονται σὲ χώρους προπαγάνδας καὶ νὰ λειτουργοῦν ὡς μέσα ἀσκήσεως πιέσεως γιὰ κάθε δράσι ἤ ἀπόφασι.
Τώρα λοιπὸν προσθέσαμε ἱεροδιδασκάλους τοῦ ἰσλαμισμοῦ. Φυσικὰ καὶ εἶναι παράλογον. Ἔχουμε ἑστιάσῃ στὸ τὶ θὰ διδαχθῇ στὰ παιδιά μας κι ὄχι στὸ ἐὰν πρέπῃ ἤ δὲν πρέπῃ κάτι νὰ διδαχθῇ. Ἀγώνας δρόμου κυριολεκτικῶς γιὰ τὸ ποιὸς θὰ προλάβῃ νὰ «δαγκώσῃ» περισσοτέρους ὑπηκόους καὶ νὰ τοὺς κάνῃ κτῆμα του.
Ἐάν οἱ βαρδαρσκανοί δέν εἶναι σλαῦοι, τί εἶναι;
Ἐὰν δὲν εἶναι σλαῦοι εἶναι ἤ ἀλβανοὶ ἤ Ἕλληνες.
Γιὰ ἀλβανοὺς μὴ τοὺς πεῖτε κάτι, θὰ σᾶς …ἐκκαθαρίσουν! Οὔτε νὰ τοὺς ἀκούσουν.
Γιά Ἕλληνες ὅμως; Τί θά γίνῃ ἐάν τούς πεῖτε πώς εἶναι Ἕλληνες; Θά τό δεκτοῦν;
Μήπως θά δεκτοῦν πώς ἔχουν φιμώσῃ ἐδῶ καί δεκαετίες ὅλους τούς Ἕλληνες πού διαβιοῦν στήν περιοχή;
Μήπως θά παραδεκτοῦν πώς πίσω ἀπό τήν ὅποιαν βλακεία τους βρίσκεται μία μεγάλη ἀλήθεια πού λέγεται Ἑλλάς καί πασχίζουν μέ κάθε δυνατόν τρόπο νά τήν οἰκειοποιηθοῦν;
«Ὅποιος προσβάλλει τὸ ἰσλὰμ πρέπει νὰ θανατώνεται»!!!
Μέ τί τό προσβάλλει κάποιος ὅμως τό Ἰσλάμ;
Μέ τό νά τό θίγῃ; Μέ τό νά τό βρίζῃ; Μέ τό νά μήν τό σέβεται; Μέ τό νά τό ἀγνοῇ; Μέ τό νά μήν δίδῃ σημασία; Ἤ μέ τό νά τό πολεμᾶ;
Δὲν ἔχουμε καταλάβῃ διόλου καλά!
Τὸ ἰσλὰμ τὸ προσβάλλουμε μόνον διότι ὑπάρχουμε!
Τὸ προσβάλλουμε διότι τὰ παιδιά μας φοροῦν κοντὲς φουστίτες ἤ παντελόνια. Τὰ δικά μας παιδιά, ὄχι τὰ δικά τους.
Τὸ προσβάλλουμε διότι πίνουμε ἕνα ποτήρι κρασί.Τὸ προσβάλλουμε διότι τρῶμε χοιρινό.
Συνέχεια
Ὁ δάσκαλος τῶν Πομάκων.
Ὑπάρχουν κάποιοι ἄνθρωποι, τοὺς ὁποίους ἡ Φύσις τοὺς ἔφτιαξε μὲ τέτοιον τρόπο, πρὸ κειμένου νὰ δίδουν ὅλο τους τὸ εἶναι στὸν συνάνθρωπο.
Ἔτσι κι αὐτὸς ὁ ἄνθρωπος. Ὁ δάσκαλος τῶν Πομάκων, ποὺ οὐσιαστικῶς ἀφιέρωσε τὴν ζωή τους στὴν ἀνάδειξί τους, στὴν καταγραφὴ τῶν ῥιζῶν τους καὶ στὴν γνωστοποίησι τῶν προβλημάτων τους σὲ ἐμᾶς.
Ὅταν λοιπὸν συναντῶ τέτοιους ἀνθρώπους ὑποκλίνομαι ἐμπρὸς στὸ μεγαλεῖο τους καὶ τὴν ὀμορφιά τους.
Συνέχεια
Ποῦ ἀκριβῶς εἶναι οἱ ἀρχαιότητες πού ἐκλάπησαν ὑπό τῶν Γερμανῶν;
Γιὰ νὰ θάβουν ἄγαλμα, ἀποκλείεται.
Γιὰ νὰ θάβουν νεκρό, ἀποκλείεται…
Γιὰ νὰ ξεθάβουν ὅμως ΔΙΚΑ μας κληροδοτήματα, ναί, αὐτὸ εἶναι τὸ βέβαιον.
Ἄλλως τὲ γνωρίζουμε ὅλοι τὴν ἀγωνία τῶν φυλάκων τοῦ Μουσείου τῆς Ἀκροπόλεως νὰ κρύψουν, νὰ θάψουν, νὰ ἐξαφανίσουν τὰ ἀρχαιολογικὰ εὑρήματα, διότι ἀντιλαμβάνονταν βαθύτατα τὸ μέγεθος τῆς βαρβαρότητος τοῦ κατακτητοῦ.