Διάβαζα λοιπὸν γιὰ τὰ «Πανεπιστήμιά» μας ποὺ βρίσκονται ἀκόμη, παρὰ τὶς «ἀντίξοες οἰκονομικὲς συνθῆκες» μέσα στὴν ἐλὶτ τῶν Πανεπιστημίων κι ἔσκασα στὰ γέλια.
Ἀλήθεια; Πῶς κι ἔγινε αὐτό βρέ παιδιά; Καί μέ τί συγκρίνουν τούς ἑαυτούς τους; Μέ τά Πανεπιστήμια στήν Ζιμπάμπουε ἤ στό Τιμπουκτοῦ;
Διότι, γιὰ παράδειγμα, τὸ Ἀριστοτέλειον ἀπὸ τὴν 158η θέσι κατέβηκε στὴν 198η θέσι. Τὸ Μετσόβιον, ἕνα ἀπὸ Συνέχεια
Ἐν τάξει…
Τὸ παραπάνω θὰ τολμοῦσα νὰ ἰσχυριστῶ πὼς εἶναι ἀπὸ τὶς καλλίτερες εἰκόνες ποὺ ἀντικρύζουμε σήμερα στὸ ἐπίπεδον τῆς παιδείας ποὺ λαμβάνουν τὰ παιδιά μας.
Ἡ θεματολογία του ὅμως παραμένει κωμικοτραγική.
Ὅταν ἕνα παιδάκι δημοτικοῦ περιγράφει κάτι σὰν αὐτὸ ποὺ διαβάζουμε παραπάνω, τότε τὸ μόνον ποὺ ἀντιλαμβάνεται ὁ ἀναγνώστης εἶναι τὰ ἐνδιαφέροντα αὐτοῦ τοῦ παιδιοῦ ποὺ ἔχουν ὑποστῇ ἀπόλυτον Συνέχεια
Ἐδιάβασα λοιπὸν πὼς τὸ 13,1% τῶν Ἑλλήνων μαθητῶν ἐγκαταλείπει τὰ σχολεῖα.
Φαντάζομαι, διότι στοιχεῖα γιὰ τὰ αἴτια δὲν δίδονται, πὼς μᾶλλον οἰκονομικοὶ θὰ εἶναι οἱ λόγοι ποὺ αὐτὰ τὰ παιδιὰ ἐγκαταλείπουν τὰ σχολεῖα. Συνεπῶς, κατὰ πῶς φαίνεται νὰ ἐξελίσσεται ἡ ὑπόθεσις, συντόμως αὐτὸ τὸ ποσοστὸ θὰ αὐξηθῇ, εἶτε διότι τὰ οἰκονομικὰ ὅλο καὶ περισσοτέρων οἰκογενειῶν περιπλέκονται εἶτε διότι κάποιοι, ἐλάχιστοι ἀκόμη, ἀντιλαμβάνονται πὼς μέσα στὰ σχολεῖα τὰ μυαλὰ τῶν παιδιῶν καταστρέφονται ἀν τὶ νὰ ἐκπαιδεύονται.
Δέν τό μάθατε; Κατηργήθη!
Ἐν τελῶς!
Ὁ ἀνεψιός μου ἐπεσκέφθῃ τὸ σχολεῖο του, γιὰ νὰ συμπληρώσῃ κάτι χαρτιὰ ποὺ τοῦ χρειάζονταν, κι ἐκεὶ ἔμαθε πὼς ἀπὸ ἐφέτος τὸ «συνεπάγεται» τῶν μαθηματικῶν μᾶς ἐτελείωσε!!!
Δὲν τὸν ἐπίστευσα. Δὲν γινόταν νὰ τὸν πιστεύσω.
Ἔσπευσα νὰ μιλήσω μὲ ἄλλα παιδιά, ποὺ εἶναι ἀκόμη στὸ σχολεῖο, γυμνάσιο καὶ λύκειο, καὶ πράγματι, μοῦ τὸ ἐπεβεβαίωσαν. Πάει τὸ συνεπάγεται!!! Μᾶς ἐτελείωσε!!! Εἶναι λέν, περιττό!!!
Καὶ οὔτε ἕνας μαθηματικός, ἀπὸ αὐτοὺς ποὺ τάχα μου διαθέτουν τετράγωνη λογική, δὲν εὑρέθη νὰ ἀρθρώσῃ μίαν ἀντίῤῥησιν. Εἶναι δυνατόν νά μή τούς βλέπω ὥς κυρίως ὑπευθύνους γιά τήν καταστροφή τῆς παιδείας μας;
Τά κατορθώματα τοῦ ἀμερικανοεβραίου πού μέσα σέ δύο χρόνια κατέστρεψε τήν Ἑλλάδα. Εἶχε ἀρχίσει τό «θεάρεστον» ἔργο του ἀπό τήν ἐποχή πού χρημάτισε ὑπουργός ἐξωτερικῶν τῆς κυβερνήσεως Σημίτη. Ὅτι δέν πρόλαβε ὁ πατέρας τό συνέχισε ὁ «ἰός».Ἔτσι μᾶς προέκυψε τό βιβλίο τῆς Ῥεπούση πού μιλᾶ γιά τόν συνωστισμό καί ὄχι μόνο. Μήπως μᾶς προορίζουν γιά ἐπαρχία τῶν Μογγόλων; Λέω τώρα ἐγώ ….
Πρὸ χθὲς λοιπὸν συνῳμιλοῦσα μὲ φίλους γιὰ τὸ νέο τερατούργημα ποὺ ἔχουν μοιράσῃ στὰ σχολεῖα μας καὶ τὸ ἀποκαλοῦν, κατ’ εὐφημισμόν, γραμματική.
Αὐτό, τὸ ἐκ παραλλήλου κτύπημα στὴν παιδεία, διὰ τῆς συνεργίας ἤ τῆς ἀδιαφορίας ἤ ἀκόμη καὶ τῆς ἀσχετοσύνης, τόσων καὶ τόσων ὑπουργῶν ἀ-παιδείας, πρέπει νὰ παύσῃ. Ἀρκετὸ κακὸ ἔχουν κάνῃ ἤδη. Καιρὸς νὰ τὸ σταματήσουμε!!!
Ἐπεὶ δὴ ὅμως ὅλη ἡ χώρα ἀσχολεῖται μὲ τὸ ξεπούλημα καὶ τὰ οἰκονομικὰ προβλήματα, δυστυχῶς, πέφτει στὶς πλᾶτες μόνον κάποιων ὁλίγων ἡ ἐξακολούθησις τῆς ἀποσύρσεως τῶν ἐν λόγῳ βιβλίων καὶ φυσικὰ τῆς ἀποκαταστάσεως σὲ θέματα ποὺ ἀφοροῦν στὴν παιδεία.
Μίαν παιδεία, ποὺ τελικῶς τὴν χρησιμοποιοῦν ὄχι γιὰ νὰ μορφώνουν ἀλλὰ γιὰ νὰ παρα-μορφώνουν ἀνθρώπους, δουλοποιῶντας τους συστηματικῶς καὶ καθιστῶντας τους ὄργανα κι ἐργαλεῖα τῶν ἐκάστοτε κυβερνώντων.
