Ἀρχεῖα κατηγορίας: γλῶσσα

«Τὰ Ἑλληνικὰ εἶναι πιὸ κοντὰ στὰ Πομακικὰ ἀπὸ τὰ τουρκικά.»

ἀπὸ τὸν/τὴν

0

Ὁ τίτλος ἀπὸ μίαν φράσιν τῆς Ἐμινὲ Μπουρουτζῆ, Πομάκας, ποὺ ὅμως πέταξε τὴν μαντήλα καὶ πασχίζει νὰ κάνῃ γνωστὲς τὶς πραγματικὲς ἀνάγκες τῶν Πομάκων. 
Κι ἐδῶ ποὺ τὰ λέμε ἡ γυναίκα αὐτὴ πρέπει νὰ εἶναι μία μικρὴ ἡρωΐδα, ἐὰν συνειδητοποιήσουμε τὸ μέγεθος τοῦ ἄθλου της. 
Διότι, κακὰ τὰ ψέμματα, αὐτὴ ἡ μαντήλα, ἄν καὶ γιὰ κάποιους σημαντική, δὲν παύει νὰ εἶναι δεῖγμα περιθωριοποιήσεως τῆς γυναίκας καὶ ἀπομονώσεώς της. Ἀφῆστε δὲ ποὺ εἶναι τόσο σημαντικὸς ὁ λόγος τους, ἰδίως ὅταν ἔχουν κάτι σοβαρὸ νὰ ποῦν. 
Υ.Γ. Οἱ Πομᾶκοι εἶναι ἕνα κεφάλαιον ποὺ μᾶς ἀφορᾶ ὅλους. Ὀφείλουμε νὰ τὸ προστατεύσουμε καὶ νὰ τὸ διατηρήσουμε ζωντανό. 
  Συνέχεια →

Ἡ ἀπεριόριστος σοφία τῆς Ἀρχαίας Ἑλληνικής γλώσσας!

ἀπὸ τὸν/τὴν

0

Στην γλώσσα έχουμε το σημαίνον (την λέξη) και το σημαινόμενο (την έννοια). Στην Ελληνική γλώσσα αυτά τα δύο έχουν πρωτογενή σχέση, καθώς αντίθετα με τις άλλες γλώσσες το σημαίνον δεν είναι μια τυχαία σειρά από γράμματα.

Συνέχεια →

Ἡ ἀπεριόριστος σοφία τῆς Ἀρχαίας Ἑλληνικῆς γλώσσης!

ἀπὸ τὸν/τὴν

1

Στην γλώσσα έχουμε το σημαίνον (την λέξη) και το σημαινόμενο (την έννοια). Στην Ελληνική γλώσσα αυτά τα δύο έχουν πρωτογενή σχέση, καθώς αντίθετα με τις άλλες γλώσσες το σημαίνον δεν είναι μια τυχαία σειρά από γράμματα.

Σε μια συνηθισμένη γλώσσα όπως τα Αγγλικά μπορούμε να συμφωνήσουμε όλοι να λέμε το σύννεφο car και το αυτοκίνητο cloud, και από την στιγμή που το συμφωνήσουμε και εμπρός να είναι έτσι. Στα Ελληνικά κάτι τέτοιο είναι αδύνατον. Γι’ αυτόν τον λόγο πολλοί διαχωρίζουν τα Ελληνικά σαν «εννοιολογική» γλώσσα από τις υπόλοιπες «σημειολογικές» γλώσσες. Μάλιστα ο μεγάλος φιλόσοφος και μαθηματικός Βένερ Χάιζενμπεργκ είχε παρατηρήσει αυτή την σημαντική ιδιότητα για την οποία είχε πει «Η Συνέχεια →

Πὰν Ἑλλήνιος στοχασμός.

ἀπὸ τὸν/τὴν

2

 

Ἑλληνικὴ γλώσσα… Ἀμήτωρ…
Μητέρα γλωσσῶν…
Ὁδηγός…
Δάσκαλος…
Σύντροφος…
Γλώσσα, Ἑλληνὶς Φωνή, Αὐδή…
Καὶ γίναμε βιαστές της…
Ἀνίκανοι ἀπόγονοι ἐνδόξων προγόνων…
Θά καταφέρουμε ἄρα γέ νά εὕρουμε τήν Φύσιν μας; 
Γίνεται νά τό κάνουμε αὐτό δίχως τήν γλῶσσα μας; Συνέχεια →

Ἀρχαῖα Ἑλληνικὰ στὰ δημοτικὰ τῆς Βρεταννίας!!

ἀπὸ τὸν/τὴν

5

MΑΘΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΣΤΟ ΒΡΕΤΑΝΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ,ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

Ειλικρινά, δεν μπορώ να τους καταλάβω τους Αγγλους!

Τι τους έπιασε και βάζουν τα παιδιά τους,από τα τρυφερά 7 τους χρόνια,να μαθαίνουν μια….να δεις πως το είχε πει αυτή  η μεγάλη Ελληνίς Θάλεια Δραγώνα;…Α ναι…!!

ΝΕΚΡΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ! 

Συνέχεια →

Ἡ ἀπάτη τοῦ φοινικικοῦ ἀλφαβήτου.

ἀπὸ τὸν/τὴν

0

Ἕνα μέγιστον θέμα, γιὰ τὸ ὁποῖον συχνὰ διαφωνοῦμε μὲ ἀρκετούς, εἶναι τὸ θέμα τῆς χρονολογήσεως τοῦ Ἑλληνικοῦ ἀλφαβήτου.
Οἱ «προοδευτικοὶ» ἐρευνητὲς ἀποῤῥίπτουν μετὰ βδελυγμίας τὶς ὅποιες ἀποδείξεις ἀναγάγουν τὴν ὕπαρξιν τῆς ἀλφαβήτου σὲ προϊστορικοὺς χρόνους. 
Κάποιοι ἄλλοι, λιγότερο «προοδευτικοί» καὶ περισσότερο ἔντιμοι, ὑπομονετικῶς, μὲ σύνεσιν καὶ μὲ σκυφτὸ τὸ κεφάλι ἐπάνω στὶς ἔρευνές τους, ἐργάζονται μεθοδικῶς καὶ διαρκῶς μεγεθύνουν τὶς γνώσεις μας, προεκτείνοντας σὲ νέα  βάθη τῆς ἱστορίας, τὶς πληροφορίες μας, καταθέτοντας ὅλο καὶ περισσότερα στοιχεῖα, τεκμήρια κι ἀποδείξεις, γιὰ τὸ πότε πρωτοεμφανίστηκε ἡ γραφή, καθῶς καὶ τὸ ποῦ. Συνέχεια →