Οἱ ἄνθρωποι ποὺ ἔχουν μιὰ θετικὴ στάσι ἀπέναντι στὴν ζωὴ ἔχουν τὴν ἱκανότητα νὰ εἶναι ἐπινοητικοὶ σὲ σχέσι μὲ τὴν εὕρεση λύσεων ὅταν εὑρεθοῦν σὲ μιὰ δύσκολο κατάστασι γιατί ἔχουν τὴν ἱκανότητα νὰ δίδουν κίνητρα στὸν ἑαυτὸ τους καὶ νὰ τὸν ὑποκινοῦν. Συνέχεια
Θέατρον.
«Τὸ θέατρον κατάγεται ἀπὸ τὴν διάπυρον ἐνδοχώρα των Μυστηρίων καὶ ἀπετέλεσε μερική τους ἐκδήλωσιν».
Ἡ Καβείριος περιοχὴ τῶν Μυστηρίων δὲν ἦταν οὔτε εἶναι γιὰ ὅλους.
Μόνο διευρυμένες συνειδήσεις- ἀνεξαρτήτως ἀπὸ τάξη, φῦλο, φυλή – ἦταν δυνατὸν νὰ κατανοήσουν τὰ Μυστηριακὰ δρώμενα. Συνέχεια
Δὲν χρειάζεται νὰ προσφύγουμε στοὺς Ἀρχείους, τὸν Σωκράτη καὶ τὸν Πλάτωνα, τοὺς Σοφιστὲς καὶ τὸν Ἀριστοτέλη, γιὰ νὰ δοῦμε πόσο στενὴ εἶναι ἡ σχέσις Πολιτικῆς καὶ Παιδείας.
Ὁ τρόπος ποὺ ἕνας πολιτικὸς ἀντιμετωπίζει τὸ πρόβλημα τῆς Παιδείας (καὶ τῆς Ἐκπαιδεύσεως) καὶ ἀντιλαμβάνεται τὴν ἀξία της δείχνει καὶ τὸν χαρακτῆρα του καὶ τὴν πολιτική του ἐντιμότητα.
Συνεπληρώθησαν 180 χρόνια ἀπὸ τὴν δολοφονία τοῦ Καποδιστρίου, ἐφέτος, καὶ τὸ θέμα τῆς Παιδείας καὶ τῆς Ἐκπαιδεύσεως ταλαιπωρεῖ τοὺς Νεοέλληνες.
Ὁ Καποδίστριας ἀπὸ τὴν ἀρχὴ τῆς ὅλης του πολιτικῆς σταδιοδρομίας δὲν ᾡμίληδε ἁπλῶς γιὰ τὴν Παιδεία, ἀλλὰ κι ἐφρόντισε γιὰ αὐτήν. Πρίν, κιὅλας, μεταβῇ στὴν τσαρικὴ Ῥωσσία καὶ γίνῃ Ὑπουργὸς Ἐξωτερικῶν, ἐχρημάτισε. Συνέχεια
Τά ἐκράτησε μάννα στά χέρια της αὐτά τά κτήνη;
Τά ἐθήλασε;
Τά ἀγάπησε;
Κομμένο Ἄρτης.
Τὸ ἄγνωστο σὲ ὅλους μας Ὁλοκαύτωμα, ποὺ προεκάλεσαν τὰ ναζιστικὰ ὑπανθρωποειδὴ κατασκευάσματα!!!
Βρέφη μερικῶν μηνῶν ἔγιναν μπᾶλες ποδοσφαίρου γιὰ νὰ καλύψουν τὶς σαδιστικές τους ὀρέξεις.
Γυναῖκες ξεκοιλιάστηκαν.
Παιδιὰ ἐπυροβολήθησαν….
Συνέχεια
Ἡ εὐτυχία, ἤ ἄλλως, εὔ, καλὴ τύχη, εἶναι κάτι ποὺ ἐμεῖς διαμορφώνουμε.
Εἶναι ἤ δὲν εἶναι μέσα μας…
Τὸ ἔχουμε ἤ δὲν τὸ ἔχουμε… Ἀναλόγως τῆς ὀπτικῆς μας καὶ τῆς στάσεως ζωῆς μας…
Οι μόνοι που αξίζουν για μένα είναι οι τρελλοί,