Πᾶνε καλά;
Εἶναι δυνατόν νά πᾶνε μπροστά μέ αὐτόν τόν τρόπο;
Δέν γνωρίζουν πώς τά ἀφεντικά τῆς νέας (καὶ τῆς παλαιᾶς σαφῶς) τάξεως σιχαίνονται ἐν τελῶς κάθε τί πού θυμίζει Ἑλλάδα;
Κι ὅμως… Ἀριστοτέλης!
Συνέχεια
Ἀρχεῖα ἐτικέττας: γλῶσσα
Εἴμουν (ἔτσι γιὰ νὰ) μαθένω!
Τί;
Ξαφνιαστήκατε ἀπό τόν τίτλο μου;
Κακῶς!
Πάρα μὰ πάρα πολὺ κακῶς!
Διότι αὐτὰ εἶναι τὰ ἑλληνικὰ ποὺ θὰ διδαχθοῦν τὰ παιδιά μας μέσα στὶς ἐπόμενες δεκαετίες!
Ναί, καλά, ἡσυχᾶστε γονεῖς…
Μέσα στὰ σχολεῖα ὅλα ἔχουν καλῶς!
Οἱ δάσκαλοι διδάσκουν τὰ παιδιά μας γλώσσα καὶ γραφή!
Τὰ διδάσκουν ἱστορία καὶ γεωγραφία! Συνέχεια
Ἀρχαῖα Ἑλληνικὰ στὰ δημοτικὰ τῆς Βρεταννίας!!
MΑΘΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΣΤΟ ΒΡΕΤΑΝΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ,ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
Ειλικρινά, δεν μπορώ να τους καταλάβω τους Αγγλους!
Τι τους έπιασε και βάζουν τα παιδιά τους,από τα τρυφερά 7 τους χρόνια,να μαθαίνουν μια….να δεις πως το είχε πει αυτή η μεγάλη Ελληνίς Θάλεια Δραγώνα;…Α ναι…!!
ΝΕΚΡΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ!
Ἡ συμβολὴ τῶν Ἀρχαίων Ἑλλήνων στὴν Χημεία.
Ο προσωκρατικός φιλόσοφος Ζήνων ο Ελεάτης δείχνει στους μαθητές του τις πόρτες της αλήθειας (veritas) και του ψεύδους (falsitas). Τοιχογραφία στη Βιβλιοθήκη El Escorial της Μαδρίτης.
Καί ποῦ δέν ἔχουν συμβάλλει οἱ παπποῦδες μας;
Μόνον ποὺ ἐμεῖς δὲν ἔχουμε κἄν γνώσιν καλὰ καλὰ τῶν ὀνομάτων τους.
Ποῦ νά κάτσουμε νά μελετήσουμε τά ἔργα τους καί νά μάθουμε τό μέγιστον τῆς συμβολῆς τους σέ κάθε ἐπιστήμη;
Δέν νομίζετε ὅμως πώς ἔφθασε πλέον ἡ στιγμή νά τούς βγάλουμε ἀσπροπροσώπους;
Δέν νομίζετε πώς μᾶς ἀξίζει ἀπό τό νά κλαιγόμαστε νά ξαναγίνουμε Ἡγέτες;
Δέν νομίζετε πώς μόνον ἐμεῖς μποροῦμε νά τό κάνουμε;
Φιλονόη Συνέχεια
Ἡ ἀπάτη τοῦ φοινικικοῦ ἀλφαβήτου.
Ἕνα μέγιστον θέμα, γιὰ τὸ ὁποῖον συχνὰ διαφωνοῦμε μὲ ἀρκετούς, εἶναι τὸ θέμα τῆς χρονολογήσεως τοῦ Ἑλληνικοῦ ἀλφαβήτου.
Οἱ «προοδευτικοὶ» ἐρευνητὲς ἀποῤῥίπτουν μετὰ βδελυγμίας τὶς ὅποιες ἀποδείξεις ἀναγάγουν τὴν ὕπαρξιν τῆς ἀλφαβήτου σὲ προϊστορικοὺς χρόνους.
Κάποιοι ἄλλοι, λιγότερο «προοδευτικοί» καὶ περισσότερο ἔντιμοι, ὑπομονετικῶς, μὲ σύνεσιν καὶ μὲ σκυφτὸ τὸ κεφάλι ἐπάνω στὶς ἔρευνές τους, ἐργάζονται μεθοδικῶς καὶ διαρκῶς μεγεθύνουν τὶς γνώσεις μας, προεκτείνοντας σὲ νέα βάθη τῆς ἱστορίας, τὶς πληροφορίες μας, καταθέτοντας ὅλο καὶ περισσότερα στοιχεῖα, τεκμήρια κι ἀποδείξεις, γιὰ τὸ πότε πρωτοεμφανίστηκε ἡ γραφή, καθῶς καὶ τὸ ποῦ. Συνέχεια
Ποιοί ἀνεκάλυψαν τήν γραφή εἴπαμε;; Οἱ Φοίνικες ἤ….;
Ὁ Παλαμήδης, βάσει τῶν ὅσων γνωρίζουμε, ἦταν ὁ δημιουργὸς τοῦ σημερινοῦ ἀλφαβήτου. Ὁ δὲ θάνατός του ἀνεκοινώθη …ἐγγράφως ἀπὸ τὸν ἀδελφό τους, στὸν πατέρα τους.
Ἡ γραφή, σὰν μέσον, τοὐλάχιστον ἀπὸ τοὺς Ἕλληνες, ἦταν ὄχι μόνον γνωστή, ἀλλὰ καὶ βασικὸς ἐπικοινωνιακὸς παράγων.Τὸ διαπιστώνουμε ὁπουδήποτε, μὲ ὁποιονδήποτε τρόπο κι ἐδῶ, ἀλλὰ καὶ σὲ ἀμέτρητα σημεία τοῦ πλανήτου.
Καί, φυσικά, γιὰ νὰ ὑπάρξῃ γραπτὸς λόγος, πρέπει πάντα νὰ ὑπάρχῃ ἀλφάβητον. Πῶς γίνεται κάποιος νά ἔχῃ ἀλφάβητον καί νά μή δύναται νά παράξῃ γραπτό λόγο; Ἔμ;
Συνέχεια